重奖有导向作用

   9月10日，浙江大学姚缨英、张振跃两位老师坚持本科一线教学获百万元奖励，迅即成为高教领域的热点新闻，引发社会热议。笔者以为，重奖教学特别优秀的教师，犹如一剂猛药解毒瘤，能够震撼人心，起到鼓励教师投入教学的导向作用。

   教学与科研，本来都是高校教师的立身之本，如车之两轮不可偏废。曾几何时，正常开始逐渐变为不正常，政府和高校对于教学鲜有奖励，而科研奖励却名目繁多，奖金越来越重。在科研奖励越来越重、教师评价彻底倾向科研的政策之下，教师的主要精力投向科研，疏于教学。这种重科研轻教学的积弊，反映出高校浮躁的学风和功利主义的泛滥，严重动摇高校人才培养工作的中心地位。

   我们应该承认，政府部门、高等学校近年来也为加强教学中心地位付诸不少努力。教育部颁布了一系列加强教学工作的文件，设立一批批质量工程，评了教学名师，各高校也相应采取措施予以贯彻落实，在教师节学校多半都会颁发一些教学奖励，但整体而言，政策支持的力度还不够大，尤其是缺乏与科研奖励类似的重奖。作为老师，也不是说都认识不到教学的重要性，只是面对项目申报的关键时刻，我们常常就可能忽视了教学工作。我们既然在理论上承认教学与科研同等重要，为什么科研能够重奖，教学就不能重奖呢？浙江大学的百万元奖教金绝对是营造重教氛围的有益尝试。（《中国教育报》2013年9月16日  作者：何频）