前言：为了深入学习习近平总书记给“青年红色筑梦之旅”大学生回信精神，学校启动了“做有理想有追求有担当的西电人”大讨论。大讨论以回信精神为指导，以创建“电子信息学科特色鲜明的一流大学”为目标，旨在进一步激发广大学生立志成长为德才兼备、创新思辨的行业骨干和引领者的责任感和荣誉意识，引领广大教师争做有家国情怀的学术前沿开拓者和学生成长指导者的信念，激励广大干部职工强化服务意识、争做爱岗敬业的管理服务者的服务自觉性。为营造好大讨论活动氛围，宣传部特开设“做三有西电人”专题，面向学校一线教学科研骨干教师和广大干部等约稿，围绕“做有理想有追求有担当的西电人”表观点、谈感受、展视野、话情怀，分享西电人的“三有”故事。投稿：news@mail.ynyjxx.cn

 从做“三有西电人”谈起

■ 王育民

一、从“有理想、有追求、有担当”到“有理想、有本领、有担当”

习近平总书记在给《第三届中国互联网+》大学生创新创业“青年红色筑梦之旅”大学生们的回信中，鼓励年轻学子们要做“有理想、有追求、有担当”的革命者，这里的“有追求”是为了进一步阐述“有理想”所作的强调说辞，将其简述为“三有”，不太合适。

稍后西电领导提出的做“有理想、有本领、有担当”的“三有西电人”充分体现了对十九大精神的贯彻，以及习总书记回信的精神和对年轻人的厚望。

二、“三有”是树立人生观和世界观的问题

朴素的“三有”：如李逵，紧跟宋江大哥，“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州！……”，有酒有肉，潇洒快活人生。又如有着朴素的阶级情感，怀着深仇大恨，为生存参加革命的新战士，也有自己的“三有”。

觉悟的“三有”：

1.有理想：正确地树立了人生观，如共产党人，誓为真理而斗争！为解放全人类奋斗终生！又如献身科学事业的探索者，能将毕生的精力，甚至生命献给人类科学事业。

2.有本领：人的最根本的本领是认知自己的主观世界和客观世界的能力，这就要树立正确的世界观。

人类思考和认知主要采用逻辑思维和形象思维方式两种方式。

3.有担当：这也是人生观的重要 组成部分，是实现和捍卫理想的勇气。

三、树立人生观和世界观是终生修炼的事

人的一生是一个不断认知自我、维系自我和完善自我的过程。

儿时听妈妈口头传授的一些古训和故事：“己所不欲勿施于人”、“做诚实人”、“童叟无欺”……，朱买臣（西汉吴人）励学、休妻的故事，“天赐油黄一锭金，外财不赋命穷人”。……

童年和学生时代，靠家人和老师们的言传身教和对人情、事物的观察和感受，逐步树立了人生观。

少时立志，中学时开始思索做什么样的人，为谁活着，高中时代初步树立人生观，入团，争取入党，参军献身革命。

正确世界观的形成和建立是一个漫长的、不断思悟和修炼的过程，直到退休读了彭罗斯的“《通向实在之路——宇宙法则的完全指南》”[4]才算基本确立。

四、践行“有担当”并不容易

能做到“有担当”需要勇气和献身精神。“无欲则刚”，这需要放弃许多，不是每个人都能作得到的。

孔子对于他所处的时代的衰变非常忧虑，子曰“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”南怀瑾先生据此写了“一个人最大失败的修为是知错不改”一文，指出：知识不一定就能成为学问。最可怕的是，听到了义之所在，自己也知道这道理是对的，只是自己的劣根性改不了，明明知道自己走的路线不对，又不肯改。

能不断修正自己的路线，要眼光远大，不为个人的私利所惑，不受他人的蛊惑，不追求眼前快乐，不能只跟着感觉走，坚持理性的思索和认知。

五、献身中华民族的伟大复兴事业

在经济复兴、军事复兴、文化复兴中，对于一个民族而言，文化是最为根本的。

作为受过高等教育的文化人，对于民族的文化复兴应当有更深刻的认识和承担更为艰巨责任。

文化复兴内涵科技复兴、教育复兴、社会风尚复兴、……。

下面引述南怀瑾有关文化的深刻论述：

“不讲修养，不讲品德，不讲真正的学问，只讲现实，尽管普及教育，但人们不喜欢读书，甚至不愿意买书，书是小本的，放在口袋中摩擦，搞坏为止。 ”

古人要“反复读、讲背诵、慎思明辩”，而今读书“应付考试，偶然的启发，多是似是而非。知道很多知识，但并无真正的体会和悟出其中的道理。知识并不等于学问。”

“中华民族与众不同，历史上已经有好多次复国的经验，就是因为我们有悠久深厚的文化，国虽亡而文化犹存。最怕的是把自己文化的根挖断了，就会陷于万劫不复。”

“……古今中外的历史，一旦国家文化亡了，即使形态存在，但已动摇了根本，难以翻身，这是一定的。”“犹太是亡了国而又复国，原于犹太文化未亡。”

可见文化复兴的重要性和我们肩负的使命。（此文系王育民参加通信工程学院信息工程系支部十九大精神学习座谈会发言提纲。）

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