西电新闻网讯（通讯员 刘文博）5月8日上午，为了贯彻落实学校深化综合改革方案、推进“人才培养与教育教学改革行动计划”，学校在南校区举办学生工作干部专题研讨班第二阶段专题讲座，党委副书记龙建成以“促进学生自我发展”为主题作首场专题报告。

报告中，针对促进学生自我发展，龙建成从对自我发展的认识，自我发展与人才培养之间的关系，如何促进学生自我发展能力，谈了自己的思考。

学生自我发展体系是对当前中国高等教育诸多观点的汇聚，外延更广泛、内涵更丰富。自我发展意识是大学生成才的基础，培养学生自我发展能力对人才培养提出更高要求，需要更加注重学生自觉、自我发展意识的培养，更加注重学生知识的丰富、能力的培养，更加注重以学生为中心，更加注重学生人格的健全，具有鲜明的问题意识和明确的目标导向。

龙建成指出，当前学校人才培养与教育教学改革行动计划目标定位是坚持立德树人，以社会主义核心价值观为统领，以服务需求、提高人才培养质量为主线，推动“两个回归”，注重“三个结合”，强调“四个突出”，打造“两个体系”，落实“一个标准”。

就自我发展与当前人才培养目标定位的关系而言，龙建成强调，自我发展既是大学生成才的基础，又是大学阶段需要不断培养和强化的意识、能力，与人才培养目标定位是一个相互促进、统一辩证的关系。只有在具备自我发展意识的基础上，学校的人才培养模式、人才培养目标才能得以实现。

龙建成就自我发展谈了三点认识，第一，自我发展是对当前中国高等教育诸多观点的汇聚，外延更广泛、内涵更丰富。自我发展立足当前大学生的实际思想，强调大学生的自觉自立，是大学教育的终极目标追求。

第二，人才培养模式应体现知识、能力和实践的结合，知识的接受是第一位，要培养学生动手能力、协作能力，逻辑表达能力，要通过实践让学生知民情民意，明确自己的定位，要注重学生创新型思维+创新型人格的培养。

第三，大学生成才取决于六个要素：一是酷爱读书，立学以读书为本；二是善于自学，是成才的关键；三是超强的记忆力，是成才的基础；四是文理兼修，以博取胜；五是悟性是学习的最高境界，是开启智慧的根本途径；六是团队意识。

培养学生自我发展能力应以学生为中心，坚持立德树人，加强素质教育，注重能力提升，促进全面发展。

围绕培养学生自我发展能力和推动学校人才培养目标的实现，龙建成结合实际，从存在的问题、工作要达到的目标以及应该树立的教育理念三个方面进行深入分析。

他指出，当前学生工作存在的问题是如何提高人才培养的质量，具体表现在学生社会责任感不强，创新意识和实践能力不足；工作目标就是努力培养“爱国进取、创新思辨，厚基础、宽口径、精术业、强实践，具有国际视野的行业骨干和引领者”，就是要树立“以学生为中心，坚持立德树人，加强素质教育，注重能力提升，促进全面发展”的教育理念；构建两个体系，即基于“学生自我发展的本科教育体系”和“学生创新创业的教育体系”；落实“四个结合”，即“坚持文化知识学习与思想品德修养相结合、创新精神与社会实践相结合、全面发展与个性发展相结合、科学素养和人文素养相结合”。

龙建成强调全体学生工作干部首先要坚持“以学生为中心”，使工作中的一言一行、所思所想服务于学生的健康成长和成人、成才；其次要充分认识到人才培养目标的实现取决于学生素质教育质量的提高；第三要深刻的认识到大学教育是教人们掌握如何运用知识的艺术；第四要树立发展的观点，坚信通过努力工作，工作一定会取得积极的成效；第五要树立联系的观点，目标的实现、路径的通畅需要多管齐下，需要创新思想教育、学生管理、学生服务、人格培养、校园文化等的方式、方法、载体。

促进学生自我发展，学工干部要做爱心使者；善待学生，以至其性；要坚持层次化教育和管理；要启发心灵自觉；要开展思维训练，开展创新、创业和社会实践；注重校园文化，人文积淀、涵养大家风范；培养学生责任感。

在“如何促进学生自我发展”问题上，龙建成从七个方面分享了自己的思考：第一，做爱心使者。要了解学生、关爱学生；第二，善待学生，以至其性。要立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，善待个性化学生，善待学习上的差生，善待生活上的贫困生，善待一时失误的学生；第三，坚持层次化教育和管理，抓两头、带中间。通过抓优秀学生和后进学生两头，形成合力，带着中间学生进步；第四，启发心灵自觉。要学生感觉到“让人生回归自觉，让人生在自觉中前行”，对科学要有理解力，对艺术要有鉴赏力，使人的发展更加全面，生活更有品质，让学生清澈的目光保留长久；第五，开展创新、创业和实践，强化思维训练。要通过创新、创业、大学生社会实践活动来培养学生创新思维、批判性思维；第六，要开展丰富多彩的校园文化活动，举办读书活动，注重人文积淀，涵养大家风范；第七，要从学生应当承担的社会责任，感恩意识等多角度来启发和培养学生的责任感。

据悉，本次专题研讨班培训时间将从4月底持续到本学期结束，内容包括学习调研、专题讲座、主题研讨、总结交流4个阶段。

在第一阶段学习调研中，学生工作干部围绕“当前我校学生社会责任感不强、创新意识和实践能力不足等问题的表现形式”“如何坚持以学生为中心”进行了分析调研，并结合实际撰写工作论文，提出了科学、具有操作性的意见和措施，努力探索破解工作难题的有效途径。第一阶段全校共收到论文80篇，经过专家评审，共评出优秀论文一等奖6名，二等奖10名，三等奖15名。

报告会由学工处处长刘丰雷主持，学生工作处、宣传部、校团委负责同志，各学院主管学生工作领导、全体专兼职辅导员参加了报告会。