编者按:2014年校级教学成果奖共评出5项特等奖成果,这些成果充分体现了学校近年来在教书育人、教学改革、教学管理、教学建设等方面取得的进展和成就。为充分发挥获奖成果的引领示范作用，积极推动学校内涵式发展，党委宣传部推出“聚焦教学改革”栏目，将就特等奖项目成果进行展示。本期报道围绕机电工程学院李团结教授负责的项目《综合实践教学体系的改革与构建》展开。

以实践促创新
——记机电工程学院在教学方法上的探索

　　■学生记者  冷静

　　当前国家正面临从制造大国迈向制造强国转型的关键时期，对高层次机电工程类人才有着迫切需求，如何培养机电工程类高层次创新人才成为众多高校面临的重要课题。近年来，机电工程学院不断开展实践性教学尝试，在学生学好理论知识的前提下，将基础工程训练和综合工程训练的教学实践相结合，积极拓展校外实践教学基地，鼓励学生参加学科竞赛，开展科研训练，逐步建立起了一套项目驱动、以生为本、推动学生个性化自由发展的高层次创新人才实践培养的有效方法。

　　体系改革，走实践教学之路

　　实践教学是本科教学体系的重要组成部分。近年来，学院的实践教学遵循以下基本原则：一是坚持基础、专业基础理论及实验内容教学的课程设置和考核体系，为实践创新能力提高奠定坚实的理论基础；二是改革传统专业课及实验、课程设计、毕业设计的课程设置和考核体系，注重培养学生实践动手和创新能力；三是因材施教，分类培养，针对不同的对象选择不同难度和方向的综合性实践训练内容，注重学生个性培养和特长发挥。
　　通过积极探索，机电院创新人才综合实践教学体系逐渐发展建立起来，并向着“以生为本、以学为要、厚基强实”的教育本质回归。

    教学实践，探工程训练之途

　　机电类实践教学的一个重要内容就是工程训练，学院以省级“专业综合改革试点项目”建设为契机，构建了“一个主体，两个支撑翼”的塔式综合性工程训练实践教学课程体系，即：以理论教学为主体，实验教学和工程训练为两翼的实践教学体系。
　　基础工程训练使学生了解了工业生产制造过程，接触到工人工作和车间及设备的环境。通过课堂上打下的良好知识基础，学生逐渐体会到了纸面及计算机屏幕显示的设计构思如何转化为现实。通过使用设备，学生不仅了解到生产制造设备的功能和性能，更锻炼了动手操作能力，为产品创新设计奠定了基础。综合性工程训练则更好地体现了学院“因人施教”的教学理念，学生要将多门知识综合运用，熟悉使用CAD、CAM、CAPP等先进设计制造工具，完成PCB（印刷电路板）的SMT（表面贴装）、机械零部件设计，使用数控机床和3D打印机将部分设计的产品实现出来，激发学生有科学依据地提出解决问题的办法，注重比较设计构思与实物结果的异同，体会理论的理想化与实际工程问题的非理想因素造成的产品性能差异，引导学生明确“盲目实践”与“理性实践”的区别。
　　综合性实践教学涉及知识面宽、跨课程甚至跨专业，对教师水平要求更高。为此，学院对教师水平和师资队伍建设提出了更高的要求，教师不仅仅理论知识扎实宽广，还要通过科研项目、带学生去车间生产实习等机会，提高工程实践能力。学院进一步分析多知识点的综合性运用及其对工程训练的作用，下功夫构思、选择和确定典型工程对象，形成不同难度和方向的综合性实践训练内容。

　　建立基地，成学生创新之势

　　在综合实践教学体系的建立中，机电院扎实推进校企产学研合作教育的模式，为学生架构与生产实践、社会需求接轨的桥梁。
　　为弥补校内实践环节缺少企业大生产环境和与生产实际联系较少等不足，学院大力推进与国际知名企业开展产学研合作，先后建立了“西电—中兴通讯”、“西电—上海日月光半导体”、“西电—奇瑞万达贵州客车有限公司”等多家校外实践基地，学院6个工科专业均已建成一个以上的规范、稳定且有质量保障的校企联合实习基地，明确了校企合作内容，制定了完整的实习教学大纲，确保所有学生都能在基地顺利完成生产实习任务。
　　与飞思卡尔半导体、德州仪器、西门子、普源精电等企业建立了高校计划企业联盟，采用“小量赠送，中量借用，大量采购”等形式为学生提供最新的仪器设备和软件，聘请公司技术骨干为学生进行技术指导，讲解最新的技术发展趋势。
　　即使在资金紧张的情况下，学院依然坚持让学生到企业实习，这一传统已延续50余载。综合实践教学体系的实施，让学生更加注重“知行合一、学以致用”，具有更强专业领域知识的获取能力、多知识点的综合运用能力、工程实践的工作能力和工程创新能力。

　　竞赛牵引，收实践教学之果

　　近年来，学院积极组织学生参加各类学科竞赛和科研训练项目，实践教学的成果转化为一个又一个奖项——近5年获国家级奖21项，省级奖22项。
　　2011年，在第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛中，由学院刘鑫、吴红星、钟强三位同学组成的代表队荣获全国一等奖；在第十届全国大学生电子设计竞赛中，由学院邵明绪、孙永强、杨福荣三位同学组成的代表队，在10972支参赛队伍中脱颖而出，获得该项赛事唯一最高奖项“瑞萨杯”；在第四届全国大学生创新年会上，学院邵明绪、何兴诗、吕庆三位同学为团队的“双臂体感遥控机器人的制作与研究”项目，获得全国大学生创新项目最高奖“我最喜爱的十件作品”称号。
　　以竞赛为牵引，学院培养了一大批优秀学生，同时还造就了相当数量的拔尖学生。一名参赛学生在获奖总结中说：“从报名面试、组队培训、设计验算、加工制造、装配调试到最后比赛，我们在这一过程中得到的不仅仅是最后比赛的结果，而是每一个工程环节对我们的锻炼与提高。参加这次比赛让我认识熟悉了工程中的每一个环节，结构设计、加工工艺、工艺成本、工程管理都是一个产品从无到有的必经环节”。