编者按：2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是学校召开第十三次党代会、绘制未来发展蓝图的关键之年。为进一步总结经验、坚定信心、激发奋进力量，党委宣传部特别推出“见证这五年”系列报道，生动呈现五年来学校在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加快推进各项事业高质量发展的奋斗历程和奋斗成果，激励全校师生以昂扬向上的精神风貌和奋发有为的实际行动，勇毅前行、锐意进取，奋力开拓特色鲜明世界一流大学建设新局面。

造就高素质专业化创新型师资队伍

教师是教育高质量发展的第一资源。

五年来，西安电子科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢固树立“人才是学校发展的第一资源，人才强校是学校的第一战略，人才工作是学校工作的第一抓手”的“三个第一”理念，坚持高精尖缺人才引育与人员结构优化相结合、师德师风建设与业务能力培养相结合、岗位体系优化与服务保障提升相结合的基本原则，形成了引才、聚才、育才、用才的良好氛围，着力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型师资队伍。

以德为先，红色基因铸就新时代“大先生”风骨

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。以“四有”好老师为标准，争做“大先生”、展现“大担当”、涵养“大境界”、心怀“大责任”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，是新时代对教师提出的新要求。

五年来，学校坚持把师德师风作为教师队伍建设的首要任务和教师评价的第一标准，完善教师思政和师德师风建设体制机制，将师德师风建设贯穿于教师发展的全过程。学校探索建立组织领导、教育培训、监督激励的师德师风建设“三项机制”，搭建起党建引领、交流沟通、示范宣传“三大平台”，推动师德师风建设长效化、制度化，营造风清气正的育人环境。2022年，学校入选首批陕西省师德师风建设基地。

常态化组织开展青年教师国情研修和社会实践活动

学校组织600余位教师深入走访革命老区、办学旧址、田间地头、民族企业、国家重大工程等，利用学校红色校史文化和科研奋斗故事，引导广大教师通过开展国情社情民情考察和社会实践，在“四个面向”中厚植人民科学家情怀，做学生为学、为事、为人的“大先生”。

学校举办庆祝教师节暨先进表彰大会

榜样是看得见的哲理。学校评选“师德标兵”、选树“西电最美教师”，举办教师节表彰大会，开展“尊师主题月”、入职宣誓、荣休仪式、“从教秩年”等活动，培育“黄大年式教师团队”，先后涌现了“全国黄大年式教师团队”宽禁带半导体教师团队等优秀群体和“全国教书育人楷模”郝跃院士等一大批先进个人，获评省部级师德类荣誉20余个（人）。

打造“红色电波的时代光影”教师思政品牌

在选树典型的基础上，学校深挖校史、学院史、学科史等红色资源，走访离退休老同志1100余人，将西电老一辈教师感人故事的“水库”转化为思政育师的“活水”。深入挖掘教师身边人人可做、人人能做、做能做好的平凡小事，生动还原了不同时代背景西电教师的成长奋斗故事，让受众教师从“被感动”到“见行动”，从“学进去”到“做出来”。推出60余部制作精良的短视频，形成了“红色电波的时代光影”思政品牌，获评中国青年报“2020年度十佳校园新闻专题作品”、陕西高校网络思想政治工作案例一等奖。

引育并举，搭建“华山学者”梯度式人才培育网络

“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之”。

五年来，学校围绕国家战略需求、区域经济社会发展需求、学科与团队建设需求，实施“华山学者”计划，精准集聚高精尖缺人才，延揽培育青年杰出才俊，构筑起相互衔接、梯次合理的高水平师资队伍和高层次创新团队，人才高地的聚集效应日益凸显，人才潜力充分激发、人才竞争力持续增强，呈现出“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”的蔚然景象。

第六届华山青年学者国际论坛

2019年，“华山学者”岗位体系进一步完善升级。学校深入实施准聘-长聘制，优化人才布局，形成能上能下、能进能出的合理流动与激励机制。建立与准聘-长聘制相衔接的博士后体系，充分发挥博士后科研生力军和人才蓄水池的作用，在培养、使用中发现和选拔高水平科技创新人才。

以才引才、以才育才，五年来，学校通过“华山青年学者国际论坛”、华山“回归工程”、“华山学者倍增计划”、“靶向引才”等外引与内培相结合的方式，构建了领军教授、特聘教授、菁英教授、新进教师四层次的“华山学者”梯度式人才培育网络，培育聘任“华山学者”全职岗位专家700余人，形成了以战略科学家为引领、一流科技领军人才和创新团队为砥柱、一定数量的优秀青年科技人才队伍为支撑的人才梯队。

为确保人才“引得进”“留得住”“用得好”，学校通过“华山学者”岗位体系薪酬政策为青年人才提供有竞争力的年薪、充足的科研启动经费，以及有助于团队建设的奖励政策，帮助青年人才打造科研战队。

学校将“强化青年教师培养支持”写入“十四五”规划纲要，并启动“华山领航计划”，构建了“学校围绕重要节点、学院一院一品、小组自主培育”的三级培育体系。开展“大师总师进校园”活动，发挥战略科学家、顶尖人才对学校人才队伍建设的引领作用。支持青年人才担任项目负责人，给予充分的团队管理自主权和科研资源配置倾斜，为正处于成长“黄金期”的青年人才铺就发展快轨。学校还为每位纳入培养梯队的青年人才配备经验丰富、业务能力突出的成长导师，在职涯规划、科研创新、成果转化等方面给予悉心指导，已建成以导师为主的培育小组273个，开展成长沙龙180余期，助力青年人才成长。

“华山领航计划”成长沙龙

中国首次火星探测任务工程总设计师、西电84级校友张荣桥作报告

党管人才，深化人才发展体制机制改革

事业能否快速发展关键在人才，人才活力能否充分释放关键在体制机制。改什么、怎么改，关系到改革成效，关系到人才事业长远发展。

学校坚持党管人才原则，建立了党委统一领导、组织人事部门牵头抓总、学院为主体、部门和学院密切配合的人才工作机制，确保下放的权限接得住、用得好。五年来，学校深化“破五唯、立四翼”的人才评价机制改革，破除教师发展壁垒，建立健全“人岗相宜”的评价体系，完善考核激励机制，开辟职称晋升绿色通道，评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献，为广大教师潜心科研、倾心育人营造良好氛围。

学校深入贯彻落实新时代教育评价改革要求，大力开展教师分类评价，优化绩效评价体系和奖励办法，全面实行分类分层评价。修订、出台新的职称评价指标和评审办法，逐步确立8个职称系列、17种评价类型，构建起较为完整的职称评价体系。发挥评价指挥棒作用，在教师评价中进一步向教育教学倾斜；鼓励有组织科研，探索团队评价和个人评价相结合，设置突出贡献专项职称指标；以科技部、教育部等八部门科技人才评价改革试点为契机，创新评价方式，推行代表作评审和同行专家评议制度，建立了较为科学的评价方法体系。

在“人才引领发展”的政策指导下，学校准确把握人才发展的时代定位，面向国家发展和民族复兴的现实需求，建立健全“按需设岗、按岗聘用、分类评价、目标考核”的岗位管理体系，不断优化岗位设置，由原来的“五轨十一档”调整为“四轨九档”。以学科发展为引领，以标志性成果为导向，合理制定各类各级岗位聘任条件和岗位职责，设立教育教学、国际化、长周期等特设岗位，支持教师个性发展。

体制机制顺，则人才聚、事业兴。随着各项改革进入密集“施工期”，人才发展体制机制改革与学校各方面体制改革协同效应逐步增强。一项项改革举措环环相扣、梯次推进，人才发展环境不断优化，人才创新创业舞台和平台更加完善，人才活力得到进一步释放和增强。五年来，学校有效汇聚了一批战略科学家、一流科技领军人才、青年科技人才和创新团队，信息领域高水平学者数量全国领先。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

新征程、新使命,学校将深入学习贯彻党的二十大关于“深入实施人才强国战略”要求，牢固确立人才引领发展的战略地位，着力加强党对人才工作的全面领导，深入实施人才强校战略，凝心聚力，开拓创新，打造苦干实干、攻坚克难、勇担国家使命的一流师资队伍，建设国家重要的信息人才中心，努力造就一批立德树人的“大先生”。