前言：为落实《西安电子科技大学学习宣传和贯彻落实十九大精神实施方案》精神，引导师生认真学习、深刻领会、大力宣传、全面贯彻党的十九大精神，特组建辅导员十九大精神宣讲团，深入课堂、走进班级，充分利用周点名、主题班会、党团日活动等形式，和学生学在一起，讲在一起，悟在一起，共同促进自我学习，深化自我教育、实现自我成长。现将宣讲稿原文刊登，以飨读者。

标定前行方向 开启“美好生活”

亲爱的同学们：

大家好！我叫唐建旺，是来自外国语学院的一名辅导员老师。非常高兴，今天能有这个机会，和大家一起分享我的十九大学习心得！我的题目是《标定前行方向，开启“美好生活”》。党的十九大报告是我党迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动纲领，为党和国家事业进一步发展指明了前进方向。十九大开启的新征程，发出了夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的动员令。它是未来很长一段时间内指导中国前行的纲领性文件。

下面，我主要从十九大报告中提出的“美好生活”理念及其对大学生的影响这个角度来谈谈我对十九大报告的学习和感悟。

“美好生活”理念的提出，最早源自于2012年11月15日。习近平在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。这是新一届中央领导集体第一次向全世界宣示中国未来的奋斗目标和将来很长一段时间中央政府的施政目标，这也是“美好生活”这一极富伦理学与政治哲学含义的词语第一次为中国大众所熟悉。而接下来的5年，则是朝着这个目标砥砺奋进的5年，也是党和政府积极回应社会关切，并试图构建一种更高层面的国家和社会治理路径、构建一种新的生活方式、形成一种政治价值和理念以及社会秩序的集中体现。

5年时间过得很快。2017年7月26日，习近平总书记在“省部级主要领导干部专题研讨班”开班仪式上做重要讲话，讲话中同样对“美好生活”作了更加详细的阐述。习近平在这次讲话中指出，“人民生活显著改善，对美好生活的向往更加强烈，人民群众的需要呈现多样化、多层次、多方面的特点，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活”。

而在今年10月份召开的党的十九大中，这一思想一脉相承，并得到更加全面的阐释，也进一步丰富和完善了习近平同志“美好生活”这一治国理政的理念。基于中国社会历史发展进程和现实状况，本着对历史高度负责任的态度，十九大报告对中国社会的主要矛盾做出了全新的判断和阐述，并做出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”这一重大论断。

那么，什么样的生活才是“美好生活”呢？对大学生而言，“美好生活”到底意味着什么？

一、什么样的生活才是“美好生活”?

“美好生活”的概念或者这个理念，它的本义具有丰富的内容，不仅包括既有的“日益增长的物质文化需要”这些客观“硬需求”，更包括在此基础上衍生出来的获得感、幸福感、安全感以及尊严、权利、当家作主等等更具主观色彩的“软需求”。“美好生活”这一理念其实最早可以追溯到古希腊亚里士多德。在亚里士多德看来，只有经过自身仔细地思考之后选择的生活方式，才是值得过的生活。其他生活方式只是实现某个目的的手段，而“美好生活”不是实现其他目的的手段，它本身就是人们追求的目标。

从社会发展的历史进程来看，不同时期的哲学家、思想家和普通人都在探索到底什么样的生活才是“美好生活”。不同历史时期的不同学者都从各自的角度对“美好生活”这一理念进行过探讨，他们对“美好生活”的本质、内涵、实现路径等都有着不同的理解，但这并不妨碍历史上的人们一直以来对“美好生活”的向往。

随着我国物质、政治、精神、社会、生态文明建设的全面提升，社会财富的意义将发生根本性变化，GDP的迅猛发展，物质财富的极大丰富将不再是衡量一个社会发展的唯一标志。那么，从我国当代社会发展进程和所处的历史阶段来分析，中国现代社会的“美好生活”总体上应该包含如下几个方面的内容和基本价值取向：

第一，“美好生活”是一种具有丰富物质文化的生活。党的十九大报告指出，“经过长期努力，中国特色社会主义进人新时代，这是我国发展的新历史方位”。这个新时代是全面建成小康社会，进而全面建设社会主义强国的时代，是全国各族人民不断创造美好生活，逐步实现共同富裕的时代。其划时代特征的基本标志在于，我国已经从富起来迈向强起来这一新的历史方位上。我国社会主要矛盾从1981年党的十一届六中全会所明确的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，转化为“人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

党对我国社会主要矛盾做出的全新研判，决定着新时代党治国理政的基本路线、方针政策和中心工作。这与邓小平同志指出的社会主义政党必须致力于发展生产力，不断建设物质文明的思想理念完全一致。因为物质文明是“美好生活”最基本的物质基础。正如中国古话中有云“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。

第二，“美好生活”是一种向善的生活。“美好生活”必须在善的价值引导下。向善的生活本身就包含着自然属性和价值追求。人们有向善的价值追求，则其自由自觉的社会实践活动就必然符合社会历史发展的客观规律，这不管是对社会还是个体而言，都具有积极的一面。

第三，美好生活是一种有尊严、体面的生活。尊严，几乎伴随着人类文明的始终。在当代社会，国家和人民所做的一切，都与尊严和体面的生活有关。尊严这个词语，第一次出现在温家宝总理所做的政府工作报告中。温家宝指出：“我们所做的一切都是让人民生活得更加幸福，更加有尊严，让社会更加公正，更加和谐。”

第四，美好生活是一种每个人自由全面发展的生活。每个人的自由全面发展是马克思关于人的全面发展思想的核心内容之一。人的全面发展还包括人的需求的全面性，也就是马克思所指出的“人的需求的多方面”。人不仅具有低级的物质需要和生存需要，同时还具有更高层次的需要，比如个体的获得感、幸福感、尊严、社会公平、社会正义等。

第五，美好生活是一种具有生态文明内涵的生活。党的十八届五中全会首次提出五大发展理念：创新、协调、绿色、开放和共享。在十九大报告中，习近平总书记专门就生态文明建设指出，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类只有遵循自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。我们既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。如果没有生态文明作为支撑，人类对美好生活的向往最终将会落空。因此，“美好生活”必然包含着生态文明的内涵，必然包含着创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

二如何构建当代大学生的“美好生活”？

“美好生活”具有如此丰富的内涵，那么，对于我们大学生来说，到底意味着什么呢？或者说，大学生如何才能开启“美好生活”呢？

一是大力培育和践行社会主义核心价值观。要大力加强马克思主义在我国社会主义现代化建设过程中的指导地位。特别是在中国特色社会主义建设进入新时代的社会背景条件下，不断加强和改进大学生思想政治教育的手段和方式，加强思想政治教育的针对性和有效性、实效性。作为思想政治教育工作者，必须阐释好社会主义核心价值观的本质内涵，把社会主义核心价值观与社会上的各种思潮区分开。不断引导当代大学生做“有理想、有追求、有担当”的新时代大学生。不断引导当代大学生追求一种向上、向善的生活。

二是大力培育广大青年大学生崇尚善、敬畏规则、敬畏大自然的意识和思维方式。善本身就内含自然秩序和社会历史发展规律。所以，要鼓励大学生向善，不断培养大学生对大自然的敬畏感，对社会秩序、社会规则和自然规律的敬畏感。只有大学生的一切社会活动都追求善，都符合社会历史发展的客观规律，并能够不断推动社会发展和进步，大学生才能真正明白什么是“美好生活”。

三是大力培养大学生的自由人格和独立思考的能力。不断培养并强化当代大学生独立思考和解决问题的能力。只有在这样的基础和前提下，大学生才能真正形成个性特点和创新能力，避免人云亦云。同时我们要不断培育当代大学生自信、勤奋、求知欲、顽强的毅力等有助于培养独立思考能力的各种品质。如果一味随波逐流，以自我为中心，大学生将逐渐丧失独立思考问题的能力。

四是大力促进大学生的身心健康，培养大学生的人际交往能力。哈佛大学成人发展研究所前三任所长自1940年以来一直进行两项精神医学领域最负盛名的研究，第四任所长罗伯特.瓦尔丁格教授继承了前辈的遗志。这两项研究主要包括“人生全程心理健康研究”“哈佛精神研究”“波士顿背街男孩研究”。经过70多年的持续研究，他们得出的最为核心和根本的结论就是：构成“美好生活”的最重要的因素并非富有、成功，而是良好的心身健康以及温暖、和谐、亲密的人际关系。大学生保持身心健康，维持良好的人际关系，对于大学生学习、生活和发展的意义不言而喻。

同学们，习近平总书记多次在报告中指出，“美好生活”不会一蹴而就，需要人们不断的努力和辛勤付出。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。美好生活的开启，需要我们一步一个脚印，脚踏实地，踏实工作，勤奋学习才能够实现。最后，衷心祝愿大家能够开启属于自己的“美好生活”，并不断创造属于自己的“美好生活”，牢记时代使命，书写属于自己的人生华章！（作者系外国语学院辅导员唐建旺）