人生从听懂语言开始喜欢听好听的“赞扬”，赞扬会给人带来快乐、使人产生激情，也许一句赞扬的话能注定人生的发展与成功，笔者经历了多少次批评确没有记忆，但别人赞扬了一次却永生难忘，并成为我追求的目标，使我走上了体育人生之路。

　　某大学校长在一次全校工作会议上讲：“我校2006年获得国家发明专利6项。特别值的一提的是体育部徐部长还获得一项，这对徐部长来讲是多么大的刺激和激励。在这次的激励下，他又有了新的突破，在2006—2009年完成了3项国家发明专利。”

　　有一天笔者在操场健身，看一4岁的小孩跑步姿势十分自然，就赞扬说小朋友跑的动作太漂亮了。小朋友就不停地跑，父母阻拦不住，过来问我：“您给小孩讲了什么？”我告诉了父母，他们十分高兴地说：“谢谢您，小孩平时怎么说都不愿跑。”我说好好培养将来是一个难得的体育人才。

　　赞扬无论是对小孩还是成人甚至老人都会起到不同程度的激励作用。我们在体育教学与训练中更需要赞扬、激励。教师的一个动作、一个面容、一句话，给学生完成动作、掌握技巧起到事半功倍的作用。如：好、漂亮、太美了、你真有才等的语言刺激，使学生产生激情，在某个动作技术上更加注意，并下更大的功夫，促使技术动作更完美，长此以往就养成了习惯，不由自主地得到锻炼和提高，并成为自己终生的爱好和一技之长。在阳光体育工作中，组织学生参与活动中的语言更为重要，面对众多学生产生的影响力就更大。如：重在参与，贵在坚持。某同学坚持每天跑步3000米，大家可以看看他的精神面貌和他的气质，这是人生最珍贵的东西，为了你的气质、健康、阳光、聪敏，跑步吧。这样的语言不仅对学生参加健身有激励而且会激发积极上进，学生会终生难忘。某大学80级的一位学生，20多年以后的今天，他的感受就是当年徐老师用语言激励他，使他每天坚持锻炼，精力充沛，智慧超人，在工作中出色，当上了华伟的副总。他讲在学校4年中最大的收获是养成了健身习惯，这也是我一生最大的收获。

　　为此我们在教学中，要有强烈的赞扬学生的意识，寻找鼓励学生的机会和创造鼓励学生的条件。根据教学对象赞扬激励更多的学生，不断地追求、进取，培养出有理想、有智慧的创新型人才。为此我们在教学中要注重语言的激励艺术，使每一个受教育者得到启发和鼓励，使他们扬起奋飞的船，乘风破浪，勇往直前，成为国家有用的人才。（完）

　　来源：《陕西日报》2009年09月08日