南京大学培养拔尖创新人才：给学生更多自主权

    “创办中国最好的本科教育”，为实现这一目标，4年前，南京大学改革本科人才培养模式，探索实施了“三三制”本科教学改革新方案，即把本科培养分成“大类培养、专业培养、多元培养”三个阶段，并给学生提供“学术专业类、交叉复合类、就业创业类”三条个性化发展路径。让学生拥有更多的自主权，更大的自我发展空间以及更强的社会竞争力，这便是南京大学‘三三制’本科人才培养改革方案的关键所在。
    在“三三制”的改革下，学生进校时不分专业，进入“通识培养阶段”，发掘并培养学生的专业兴趣。通识培养结束后，学生将根据自己的兴趣自主选课，满足某个专业的“准入标准”后，进入“专业培养阶段”，最后进入“多元培养阶段”，进一步明确自身发展方向。此外，学校要求每个专业建立“准入”“准出”标准，学生只要符合相关专业的课程要求，即可选修该专业；选修后，学生只要通过该专业的考评要求，满足“准出”标准，就可以从该专业毕业。
    另外，南京大学还推出由新生研讨课、通识教育课和学科前沿课构成的“三层次批判性思维训练课程体系”，培养学生的问题意识和质疑精神。（《光明日报》2013年5月24日  作者：郑晋鸣、王明生）