西电新闻网讯 本学期以来，理学院为贯彻落实学校教学工作会议精神，提高人才培养质量，积极营造良好的学习氛围，学院始终紧密结合学生实际情况，建立健全教育管理制度，开展丰富多彩的“三风”建设活动，有效地激励和引导广大同学奋发向上、勤奋学习、努力成才的自觉性和积极性，着力提高学生的学习能力、动手能力、创新能力，切实提高人才培养的质量，效果及成果显著。

      特色1：低年级注重知识学习，着重夯实课程基础

      为了夯实大一、大二学生的公共课基础，理学院2011级物理系积极联系任课老师，组织全体学生进行高等数学的月考，连续坚持两年，效果明显，2011级物理系学生高数成绩在全校连续两年排名第一（教改班和卓越班除外）。

      为了进一步活跃校园学习气氛，提高全校学生学习基础学科的积极性和兴趣，夯实数理化基础。理学院积极宣传数理化学科知识竞赛，连续四年举办数理化学科知识竞赛，鼓励全校同学积极参加。最终，900余名同学踊跃参加了相关科目的竞赛，竞赛最后评出4个一等奖； 8个二等奖； 12个三等奖。

      为了增加学生对英语四六级考试规则的认识，提高同学们考试的解题技巧，理学院分别在英语四六级考试前组织了两次英语四六级模拟考试。考卷由历年真题拼凑而成，考试严格按照正式考试的流程进行，全院大二学生都参加了此次四六级模拟考试。模拟考试是在考前一周进行，旨在让学生准确把握做题时间，提高其应试技巧。每届学生在考四级前，都经过两次模拟，大大提升了通过率。

      特色2：高年级注重竞赛和科研，提升综合竞争能力

      理学院结合学科特点、专业特色，积极鼓励本科生参与各类学科知识竞赛，数学系学生以参与数模竞赛为主，物理系学生以参与电子电工竞赛为主。2011年9月全国大学生数学建模竞赛成绩揭晓，理学院获得国家一等奖4人，国家二等奖1人，省级一等奖12人，省级二等奖8人。2012年国际大学生数学建模竞赛获奖揭晓，理学院获得国际杰出奖提名奖（Finalist Winners）3人次，二等奖（Honorable Mentions）6人次，为历年来最好成绩。在2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）中，理学院刘思奇同学成绩优异，荣获C类一等奖。

      理学院基于优秀教师的科研课题方向，组织部分感兴趣的同学成立科研训练小组开展科研学术活动，定期组织科研讨论核实科研进展，提出研究思路方法让同学动手实现。这些活动大大提高了学生参加科研学术 活动的积极性，促进了科研学术活动的健康发展。

      理学院借助参与各类竞赛与外校夏令营等各种渠道，发掘校内外资源，积极争取额外保研指标，提高自身的保研数量和质量。今年09级数学系获得校内保研奖励指标15个，获得校外指标9个，其中清华大学2个，北京大学3个，复旦大学1个，陕西师范大学3个。

      特色3：研究生注重学术交流，活跃校园学术氛围

      研究生主打“名师导航、学术年会、硕博交流会”三个品牌活动。名师导航今年邀请国内外大批知名学者、专家，来校讲座交流13场。在过去的一个学期中，英国斯旺西大学袁成桂教授，我校刘三阳教授、吴振森教授、郭立新教授、韩一平教授、韩香娥教授、张民教授等知名专家学者，针对学生关心的“学科竞赛”、“学业规划”、“学科新动向”以及 “学习的动力”等问题进行了系列讲座。

      学术年会是校内学术交流的平台，师生可以交流近期工作的新思路、新方法，可以为他们的学习、科研以及论文撰写和发表指引方向。每场举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使学生详细了解专业的特点、研究的方向、专业的优势、人才培养的目标和未来的就业方向及职业的特点。

      硕博交流会是院内学术交流空间，通过博士和硕士的交流，既可以研讨学术，又可以增进友谊，对于解决研究生初期遇到的困惑和迷茫，科学规划自己的学术研究方向，了解研究生阶段的学习和生活方式具有指导性的作用。

      特色4：营造氛围，树立榜样，严肃纪律

      理学院重视发挥学生党员、学生干部等学生骨干在学风建设中的作用，树立刻苦学习，勤奋创新，追求真知，励志进取，奋发有为的学生典型，发挥其带头示范和表率激励作用，在学生中形成学先进、赶先进、超先进的良好氛围和正确导向。

      理学院加大对学生早自习、晚自习的检查力度，举行学风建设座谈会，认真分析总结学风建设中存在的问题，制定了有效的解决方法。为了加强新生对大学，对班级，对同学的适应和了解，要求大一新生坚持集体上晚自习。
      从新生入学教育到毕业就业指导，理学院根据不同年级的不同特点进行有针对性的思想教育与就业指导，不断强化学生的学习动力明确专业发展方向。针对某些多次劝道不听从的学生，学院将按照学校规定严格处罚，根据学分给予相应的退学、试读等处分。

      经过一个学期的巩固、建设和提高，理学院全体学生的学习意识、学习精神、学习态度显著提升，学习动力更加充沛，学院整体的学习氛围、科研氛围、精神面貌在原有基础上有了很大改观，逐步掀起了“比、学、赶、帮、超”的良好局面和一浪赛一浪的学习热潮。