“挑战杯”创赛：一首追逐梦想的歌

■ 记者 杨舒丹 学生记者 王舒平 陆超 闵青云

　　“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛被誉为中国大学生创新创业实践的奥林匹克，无数学子在这里放飞梦想。在刚刚结束的第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，我校首获金奖，取得了历史性突破。而“挑战杯”创业大赛又是推动创新创业教育的一个载体，目前，我校也正在积极探索、加强和改进创业教育。本期围绕“挑战杯”创业竞赛、创新创业教育等话题展开，请看——

　　EC团队：带着“脚镣”跳舞

　　9月29日，茅辉强坐在第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛颁奖典礼的观众席中焦急地等待着比赛结果。当宣布金奖队伍时读到“西安电子科技大学”的一刹那，礼堂里一阵鼓掌欢呼，而茅辉强深深地呼出了一口气。

　　“一定要做出成绩来！”

　　在2009年的时候，就读于经济管理学院工业工程专业的茅辉强就知道了创业大赛，随后便萌生了自己组队参赛的想法。于是，“创业大赛”这四个字几乎成了他课余生活的所有内容。

　　2009年4月，茅辉强组建了EC（EasyCompany）创业团队，携带着创新产品——液体微透镜，他的创业梦正式起航了。2009年全球历史最悠久，最具社会影响力的社会创业大赛GSVC登陆中国。茅辉强携着EC团队顺利晋级，与包括斯坦福大学、北京大学、香港科技大学在内的26支队伍会师北京，角逐奖牌。可是一到北京，茅辉强却傻了眼：其他几支队伍在创业方面的专业性显然要比自己强很多，而香港科技大学的队伍在台上索性直接用英语介绍项目。这让初到北京的EC团队止步26强，铩羽而归。回来后，不服输的茅辉强痛定思痛，下定了决心：一定要做出成绩来！

　　2010年6月，刚刚在校赛中捧得金奖的EC团队信心满满地进入了省赛的角逐。答辩前夕，学校特意为他们找来曾经是国赛评委的老师为他们指导。“老师提出的问题我们都进行了反复准备演练。”茅辉强当时志在夺金，“为了能使答辩效果达到最好，在答辩的前一晚，我又重新做了一遍幻灯片。”说到这儿，茅辉强看了看身旁的梁峰杰，梁峰杰是经管院辩论队队长，由他负责答辩，茅辉强很放心。可是，谁都没有想到，省赛评委并没有就风险财务方面来提问，反倒是将茅辉强一直没有太注意的产品拿出来不断质疑。这不禁让EC团队的三名答辩手措手不及。从“挑战杯”陕西省省赛的秘密答辩房间里走出来时，茅辉强懊恼万分。队友们看到队长的表情也猜得出，答辩成绩并不乐观。几分钟后，答辩成绩揭晓，88分。看过前面几支队伍成绩的EC团队明白，这个分数意味着他们与省赛金奖失之交臂。然而，幸运的他们最终拿到了参加全国比赛的入场券。

　　“兄弟们，我们的努力得到回报了，谢谢你们！”

　　比赛是在吉林大学举行的。九月末的长春已经初显秋寒，165支队伍将争夺代表全国最高水平的大赛金奖。而本届大赛与往届最大的不同便是增加了占到总分30%的“网络运营”模块。这既是一个挑战，又是一次机遇。茅辉强觉得自己虽然只是省赛银奖，但只要抓住这30%的变数，EC还有机会赢！

　　惊人的差距也给茅辉强不小压力。“那段时间，早上五点起来，晚上很晚回来，一天盯着电脑，眼睛疼得吃不消。”茅辉强回想起来，感慨颇多，“但最后我们却以133分位列小组第四名，很不容易！”

　　五天角逐，茅辉强和队友丝毫不敢懈怠。一轮轮模拟，一轮轮答辩都是冲金的重要机会。而佩戴着西电的校徽，他们也早已忘记了团队之别，只是记住自己是西电人，以至于到最后那天的颁奖礼上，听到宣布西安电子科技大学时，所有人都欢呼起来，却都不知道是哪一支队伍获得金奖。

　　但坐在前排的茅辉强却听得清清楚楚了，他知道这个机会他抓住了。

　　“兄弟们，我们的努力得到回报了，谢谢你们！”这条短信，梁峰杰一直留着，而从西安到长春这其实长达17个月的旅程，茅辉强也会永远记得。

　　指导老师：播撒创业精神的种子

　　温厚儒雅、博学睿智是记者见到赵文平老师的第一印象，他谈笑风生间尽显学者风范。早在2004年的时候，赵老师已经开始指导学生参加挑战杯比赛了，每一届大部分参赛团队都要向赵老师请教，他总是耐心细致地给予指导。有一次5个参赛团队同时来到他的办公室，他一个团队一个团队地给他们分析，一直到很晚才回去吃饭……

　　“开展挑战杯创业大赛，目的是推动创新创业教育。1989年，联合国教科文组织在‘面向21世纪教育国际研讨会’上提出了创业教育的概念。目前创业教育在美国已形成一个相当完备的体系。而我国高校对创业教育理念的回应比较慢，直到1991年，在国务院批准的教育的 《面向21世纪教育振兴行动计划》中，才正式提出要加强对教师和学生的创业教育。近年来，教育部对创业教育十分重视。2002年教育部决定在清华大学、北京航空航天大学等9所高校推行创业教育试点工作。”赵老师侃侃而谈。

　　怎样才能在创业大赛中取得好成绩，赵老师讲到：“参赛项目首先要具有科技性。提供优质的产品和服务是创业的根本，今年共青团中央对赛制进行了改革，首次增加了参赛团队网络虚拟运营的环节，用网络来全真模拟创办、运营公司的全过程。这就要求参赛者在高度模拟商业运营的真实环境中实现产品的良好运营，产品科技含量越来越高。第二，创业的本质是创新，因此项目要具有创新性，包括创意的来源、新颖程度、可行性和创意的社会和经济价值。第三，项目要具有可操作性，要具备良好的商业运作模式，具有明确的目标市场、稳定的市场需求和可挖掘的市场潜力。同时要重视答辩环节的准备。”

　　“团队的搭配和项目性质要比较接近，尽量选择与学校特色相匹配的项目，要给评委留下良好的第一印象，包括创业计划书和答辩的前三分钟，要突出亮点，突出运用图表、数据等说明问题。”赵老师补充道，“我们学校本身具有很强创新性的优势学科，今后还要加强这类大赛的组织推广工作，让更多的学生参与其中，要加强创业教育，建立创业辅导中心，让创业教育葆有持久的生命力。”

　　学校：全面推进创新创业教育

　　大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。我校注重把培养具有创新精神和创业能力的高素质专门人才融入人才培养全过程，不断创新工作方式，开展创新创业教育，积极引导自主创业，形成了有利于大学生创新精神和创业能力培养的良好机制和氛围，有力地推动了大学生创新创业教育工作。

　　学校不断打造创新教育平台。开设了创新创业教育课程，出版了6本创业教育系列丛书；建立了大学生创业开放实验室、大学生创新教育与实践培训基地，促进创业理念向实际创业的转化；丰富了创新创业教育形式。如开设了创业教育讲坛，依托学校学科带头人，聘请多位专家学者和优秀企业家引导和帮助广大学生树立创业精神、培养创业意识、提高创业和就业能力。同时，学校注重组织创业竞赛，鼓励更多的大学生参与各个层次的创业竞赛活动。学校每年组织的“星火杯”大学生课外学术科技作品竞赛已在西北地区树立起一个品牌，受到社会各界的广泛关注。另外，还举办了丰富多彩的实践活动，如创业计划社会实践分队利用暑期社会实践，开展“科技创新、成功创业”实践服务活动，推动了我校大学生课外科技创新、创业与社会实践的有机结合，将创业计划竞赛进一步引向深入。

　　“创新创业教育也是把创新创业教育理念‘融入人才培养全过程’的一种模式，创业教育更多的是培养学生的创业意识与素质。”谈到对未来创业大赛的设想，校团委负责人介绍，首先要扩大竞赛的群众基础。目前累计共有千余人参加了学校及省级竞赛，参赛人员学历从专科生到研究生，但规模仍需扩大。其次，创业计划竞赛力求和学校的优势科研成果相结合。再次，创业计划竞赛要和实际的商业运作相结合，力争操作一些能够实际运作的项目。同时还要建立专题创业网站，规范创业培训，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍，使创业教育体系化、规模化。

　　采访札记

梦想的尺度

　　创业，对于茅辉强和他的团队而言，“从无到有”的不是物质财富，而是那从模糊到清晰的目标与梦想。创业计划大赛的实质就是现实与梦想的巧妙碰撞：不仅要有创新的产品服务与完备的企业构想，更需要将项目与社会需求、市场现状相契合。这些，对于一群呆在校园里的大学生而言，是一个不大不小的挑战。从萌生参加比赛的想法到组建团队，再到四处参赛失利，一直到最后站在全国金奖的领奖台上。回头一想，已有17个月了。

　　17个月，他们诠释了梦想的尺度。

　　从校赛到国赛，茅辉强一共打印了26本创业计划书，每本有101页，总共加起来有2626页，且都是单面打印，而商务印书馆出版的《牛津高阶英汉双解词典》双面才只有2345页，这就是梦想的厚度。从西安到长春距离是2067公里，来回就是4000公里。从西安到北京需要11个小时，从北京到长春需要6个小时，从西北到首都再折至东北，一个钝角三角丈量出的就是梦想的长度。近乎两年的执着与不言败，这个全团队年龄最小的队长却一直坚持不松懈，这才是梦想的深度。

　　就这样，茅辉强与他的团队实现了西电在“挑战杯”创业计划大赛上金奖零的突破，也是本届西北队伍中仅有的两支金奖队伍之一。“投资的不是项目，而是这个团队。”这也令我们揣摩到EC团队所具备的潜质与前途。

　　如果以后我要给别人讲述身边关于梦想的故事，这个，将会是一个不错的选择。我会告诉他们，梦想的尺度，因为人而可以无限拓展。

　　来源：《西电科大报》2010年10月23日