西电新闻网讯（通讯员 黎娜）应学校邀请，全国高等工程教育研究知名专家、清华大学工程教育研究中心学术委员、华中科技大学博士生导师姜嘉乐教授来校做了《以学生为中心的教学创新》的专题学术报告，并就教学创新与工程教育工作与我校教师进行研讨。

4月8日下午，姜嘉乐学术报告在南校区办公楼206报告厅进行，报告会由副校长李建东主持。各学院院长、主管教学副院长，学校教学督导，各专业负责人、教授委员会成员、课程负责人、实验室负责人，各学院的教学干事及相关部门管理人员，“卓越工程师”试点班学生等全校广大师生等聆听了本次报告，学校对报告会全程进行了网络直播。

报告会上，姜嘉乐着重阐述了以学生为中心的教学，指出以学生为中心的大学教学本质上是学生在教师指导下的研究性学习，其目标、路径、质量控制的要求构成了一个新的教学范式。首先，教学目标必须处理好两对关系：一是试点与普及，二是目标与效果。教学目标要真正发挥对教学工作的引导作用，就必须作为一个系统，按类分解，逐层细化，控制到教学的每个环节，最后与评价标准接轨。教学内容主要解决如何处理社会需求与学科逻辑的关系、知识的前沿性和继承性的关系、全面实践训练与完整理论学习的三个关系的问题。教学方法方面，姜嘉乐认为只要适合特定的教学内容和教学对象，立足于对学生发展现状和发展需求的了解，有利于引导和激发学生有效地自主学习，采用任何教学法都是合理的。任何好的教学方法都能使学生获得综合性的学习体验。成功教学的唯一标准，是把学生培养成能学以致用的高效的自学者。主要解决学生是否会学和是否会用两个问题。同时，面向学生自主学习，不会导致教师作用的边缘化，它提高了对教师素质，如知识的前沿性、深度和广度，专业实践经验、口才、洞察力和组织能力，科研和教研能力，职业责任感和创新精神，等方面的要求。把学习的自主权交给学生，须建立某种机制来帮助有效的评价守住教育的底线，从而保障学生自主学习的成果。因此，相应的教学评价方面，要解决评价标准、评价方法、评价的制度保障三个问题。把学习的自主权交给学生并不意味着放任自流，这种机制给学生权利，但也要求他们承担相应的责任。

报告以深入浅出地阐述了以学生为中心的教学创新的涵义和要点，拓展了教师开展教学创新的思路，引发了在座师生的的深入思考和讨论。

4月9日上午在南校区603会议室，姜嘉乐还与我校教师及教学管理人员，就工程教育方面的工作进行深入的座谈研讨。教务处负责人、各学院教学负责人、国家级实验教学中心主任、各学院专业认证与实践教学工作相关教师及管理人员参加座谈。

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姜嘉乐简介：全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊《高等工程教育研究》杂志常务副主编，中国工程院秘书处院外专家，清华大学工程教育研究中心学术委员，教育部全国工程教育评估协会学术委员会委员，中国高教学会期刊研究会副理事长。

参与了教育部“卓越工程师计划”通用标准的研究，率先发表引进CDIO理念、实施和普及CDIO工程教育模式的研究和改革成果，深入研究了研究性教学、尤其是项目式教学的理论框架、运作机理及相关实践案例。

迄今为止，所主编的《高等工程教育研究》就中国工程教育中几乎所有重要问题提供了视野最为宽广、资料最为翔实、分类最为精细的实证调查和定量研究，并在此基础上进行了深入的理论探讨，发表了我国高教界关于工程教育制度建设、关于产学研合作培养一流工程人才、关于工程教育和教学模式改革、关于中国工程教育的质量保障等等研究的大量前沿成果，为我国教育主管部门的教育决策、各高校的教育教学改革、各行业的人才资源建设、大学生的专业和职业选择提供了并将继续提供极有价值的参考。在2013年底公布的CSSCI 2014-2015排名中，该杂志已跃居高教类期刊第二名。在最新公布的中国学术影响因子排名中，该杂志综合影响因子居全国第一，并被评为“2014中国最具国际影响力学术期刊”。现在，《高等工程教育研究》已成为代表中国工程教育研究最高水平的权威学术期刊，它也是中国高等教育研究期刊中最重要的几家全国性权威学术期刊之一。

讲学经历：从2009年开始，应邀在全国80多所高校进行访问，并就中国工程教育的众多热点问题，特别是教学改革问题，在华中科技大学、天津大学、清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、同济大学、国家教育行政学院、国防科技大学、浙江大学、中南大学、华南理工大学以及宁波大学、长沙理工大学等许多学校讲学。

另外，还在北京理工大学、华中科技大学、中国高教期刊研究会做了若干场关于办好教育类学术期刊、促进高校出版事业的学术报告。

研究方向：中国高等工程教育政策及改革，大学教学改革。

主要科研成果：发表《工程教育永远要面向工程实践》、《中国工程教育问题探源》、《坚持科学发展，努力建设创新型大学》等多篇深度采访录和《国祚留心底，华章走笔锋》、《走向前沿的模式创新》等学术论文。